在平时的日常练习中，如果脚球训练能和合适的说话球员一样，就能激励他们，带他们“佩服自己”。同样，如果你不注意用词，也会鼓励你。因此，准确控制球员反向交换的方法就成了一次脚球练习的本质。
1防止总是问“为什么”
如果一个脚球练习总是针对某个话题问自己的球员“为什么”，最容易出现的结果就是几乎有人停下来就会给出答案。现实中，如果玩家被迫说出自己的话，只会加深你和他们之间的差距。他们给出的答案通常是各种各样的理由。
比如比赛停止后，你对一个已经赢得比赛的球员说:“你为什么不在这个好机会传球呢？”真的是你在世人面前间接指出这个球员的错误，不让他们觉得你只是在打架，他们在给球的机会附近举行讨论。结果就是玩家陷入深深的自责，基本没有办法应对。
你不能用语言夸大其词。
“所有人”、“所有人”、“永远”和“永远不会”这样的字眼会让锻炼者和玩家之间产生深深的心脏病。
因为那种表达太情绪化，不准确，每个玩家都不确定锻炼者的话是不是针对自己的。
同时交换球员要注意词汇的使用。比如“反复练习后总是早退”完全可以用“几次练习后早退的次数”来代替；“如何反复提防自己的错误”可以换成“团队的所有错误都与你有关”。
3向团队成员解释的机会
有时候，在你急于下判断之前，你必须先搞清楚你工作的实际情况。
比如“你有一次出去练了三天，我们没有搭讪就接近你了，所以从这一天开始，你给了你一个老实的一天去换一个”。可以用“你练了三天了，我们一直在接近你。怎么回事？”野外有没有状态？"
通过运用这个表达，团队成员会真诚地告诉你到底会发生什么。
4多抛出一些开合式的问题
开放式和封闭式问题是提问的最佳和最有用的方式。我们经常用“什么”、“如果”、“在哪里”、“什么时候”来鼓励团队成员主动思考，探索自己处理问题的方法。
这样得到的反应是无力帮助自学者。比如“你有没有瞥见队友更好的位置？”答案是“存在”还是“存在”。如果你问，“你认为球应该什么时候传入？”，也就是让他们自动给出答案，而在给出答案的过程中，他们的现实曾经明确表示，你希望他们在哪个圈子取得进步。
5措辞不应过于客观
当你和球员一样的时候，不能靠运气太“肯定”，让球员把那种理解带入比赛。
比如你说了句“那是我们这个时代最好的实践课”。那种说话方式只能说明你是一个果断的，极其客观的人。
所以，在测试中，“我觉得”、“我感觉”、“我觉得”都是减少的。比如这句话完全可以用。“我以为这是我们这个时代最好的实践课。你认为是吗？”
脚球练习的每一句话，每一个语气，每一个表情，都能对球员起到作用。要从儿童足球中学习，我们必须首先学习教会如何对待他们相反的相似性和交流。
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